Kovo mėnesį Ramuniukų“ grupės ugdytiniai aktyviai dalyvavo tarptautiniame ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų ilgalaikiame projekte „Tvarių būgnelių festivalis“, kurį organizavo Alytaus lopšelio-darželio „Girinukas“ mokytojos. Pasiruošti festivaliui padėjo tėveliai, parūpindami reikiamų priemonių – plastiko kibirų. Juos vaikai kūrybiškai pavertė muzikos instrumentais, kurie puikiai skambėjo!

Balandžio 3 d. vyresnioji logopedė L. Norutytė, grįžusi iš  kovo 25–26 dienomis Vienoje (Austrija) vykusių tarptautinių mokymų „Reading Aloud Methods in European Preschools“, pasidalino Europos ikimokyklinių įstaigų patirtimi taikant garsino skaitymo metodus, skirtus vaikų kalbos vystymuisi ir kūrybiškumui skatinti. Pristatytas Lietuvoje dar retai sutinkamas „Kamishibai“ metodas – tradicinis japoniškas „popierinis teatras“, kuriame derinamas vaizdinis menas ir žodinis pasakojimas. Taip pat buvo pristatyta inovatyvi priemonė „Toniebox“, Bornholmo modelis, „Trijų savaičių pasakojimo metodas“, „Bablarna“ ir „Skaitymo krepšio“ metodai. Bene didžiausią susidomėjimą kėlė „Babblarna“ metodas, itin populiarus Švedijoje ankstyvajame vaikų kalbos ugdyme. Spalvingi personažai – Babba, Bibbi, Bobbo ir kiti – pavadinti skirtingais garsais, padeda vaikams lengviau atpažinti ir imituoti garsus bei žodžius. Kitas įdomus pristatytas metodas – Bornholmo modelis, kilęs iš Danijos. Tai ankstyvojo skaitymo ir rašymo gebėjimų ugdymo metodas, skirtas vaikų fonologiniam suvokimui lavinti. Papasakota apie piktogramų skaitymo metodą. Pristatyti ir aptarti kiti metodai: „Šokio istorija“, „Knygos pokalbis“, „Skaitymo krepšelis“, „Trijų savaičių pasakojimo metodas“. Logopedės perteikta mokymų patirtis praturtino mokytojų žinias ir suteikė naujų idėjų, kaip įvairinti garsinio skaitymo veiklas, skatinant vaikų kalbos raidą, kūrybiškumą ir meilę knygoms, kaip sukurti dar įdomesnę ir efektyvesnę ugdymo aplinką mažiesiems.

Balandžio 3 d., priešmokyklinukai apsilankė Gruzdžių gimnazijoje ir susipažino su būsima pirmos klasės mokytoja. Mokytojai prisistačius ir reprezentavus savo profesiją, išklausyti ketvirtokų pasakojimai apie mokomuosius dalykus pradinėse klasėse, apie jų pačių mėgstamas pamokas, įvairias gimnazijoje vykstančias veiklas, asmeninius vaikų užsiėmimus. Prisistatė ir būsimi mokinukai, įvardijo po keletą savo pomėgių. Kartu su ketvirtokais, priešmokyklinukai apžiūrėjo klasę, mokyklinius reikmenis, priemones, aptarė, kokių susitarimų mokiniai laikosi pamokų ir pertraukų metu. Apžiūrėtos ir kelios gimnazijos edukacinės erdvės. Su vyresniais draugais nupieštas pirmasis piešinys mokykloje – „Aš – piešinyje“. Aktyviai pajudėta sporto salėje veikiant su įvairiomis sportinėmis priemonėmis. Apsikeista rankų darbo dovanėlėmis! Įspūdžių, šurmulio ir jaudulio apsilankant gimnazijoje būsimiems pirmokėliams netrūko! Po susitikimo su mokytoja, priešmokyklinukai rudenį pasitiks drąsesni, aktyvesni, motyvuoti lankyti pirmą klasę!

Kovo 25–26 dienomis Vienoje (Austrija) vyko tarptautiniai mokymai „Reading Aloud Methods in European Preschools“, subūrę pedagogus iš Švedijos, Austrijos, Serbijos, Slovėnijos, Latvijos, Vengrijos ir Lietuvos. Mokymų tikslas – dalintis pažangiausiomis praktinėmis žiniomis bei metodais, skatinančiais mažųjų kalbos ugdymą per garsinį skaitymą. Mokymuose dalyvavo mūsų lopšelio-darželio vyresnioji logopedė Loreta Norutytė su kitomis rajono pedagogėmis. Mokymų metu dalyviai pristatė metodus, kuriuos taiko kasdienėje veikloje, skatindami vaikų kalbos vystymąsi, kūrybiškumą bei bendravimo įgūdžius. Aptartos garsinio skaitymo naudos ne tik kalbos raidai, bet ir emociniam bei socialiniam ugdymui. Šiaulių rajono pedagogės ypač akcentavo garsinio skaitymo integraciją į ugdymo procesą per projektinę veiklą ir žaidimus, išryškinti svarbiausi elementai – aktyvus vaikų dalyvavimas, ugdymasis per patirtį ir atradimų džiaugsmas. Mokymų metu netrūko praktinių užsiėmimų – išbandyti žaismingi, smalsumą ir aktyvų įsitraukimą skatinantys metodai. Diskutuota apie jų taikymą skirtingose kultūrinėse aplinkose, akcentuotas vaizdumo, judėjimo ir įtraukimo vaidmuo. Taip pat aptarti ugdymo sistemų skirtumai tarp šalių: darbo laikas, pedagogų skaičius, vaikų grupių dydis ir kt. Be teorinių ir praktinių žinių, mokymų dalyvės praturtino savo patirtį tarpkultūriniu pažinimu – susipažino su Austrijos švietimo sistema, kultūra, tradicijomis, gamta ir net gastronomija. Tai buvo puiki proga tobulinti anglų kalbos ir skaitmeninio raštingumo įgūdžius, o svarbiausia – stiprinti ryšius su Europos švietimo bendruomene. Pedagogės grįžo kupinos idėjų ir pasiryžusios garsinio skaitymo metodus dar plačiau taikyti savo įstaigose. Mokymuose patirta bendrystė ir žingeidumas dar kartą priminė – kiekvienas vaikas yra ypatingas, o kūrybiškas ugdymas leidžia jam augti drąsiu, smalsiu ir savimi pasitikinčiu žmogumi.

Balandžio 2 d., minėdami tarptautinę vaikiškos knygelės dieną, „Drugelių“ grupės ugdytiniai lankėsi Gruzdžių A. Griciaus bibliotekoje. Bibliotekininkės Liongina ir Jurgita pakvietė į neįprastų knygučių parodą. Vaikai vartė, žiūrinėjo ne tik įprastas knygutes, bet ir medines, plastikines, medžiagines. Minint vaikų rašytojo H. K. Andersono 220 gimimo metines, bibliotekininkė Liongina skaitė ir kartu su vaikais inscenizavo pasaką „Karalaitė ant žirnio“. Vaikai savo emocijas perteikė piešdami pasakos herojus.

Kovo mėnesį „ Boružiukų“ grupės vaikai stebėjo, tyrinėjo bundančios gamtos ženklus. Mažieji sužinojo, jog augalams reikia šilumos ir vandens. Ugdytinius labiausiai sudomino ir nustebino vaizdas, matomas per padidinamąjį stiklą. Ši eksperimentinė veikla vaikams suteikė daug džiaugsmo, naujų potyrių ir atradimų. Vandens dieną ,,Zuikučiai“ paminėjo kurdami lavos lempą. Su aliejumi, vandeniu, dažais ir šnypščiančiomis tabletėmis sukūrė stebuklingą spalvotų burbuliukų šokį! Taip pat „Zuikučių“ grupės vaikai skaitė Tony Wolf „Miško pasakos“ ištrauką „Milžiniškos sėklos“, vėliau patys pasėjo žirnių sėklas ir pasodino svogūnus, prižiūrėjo juos, laistė. Užaugusius laiškus išmatavo ir, kaip vaikai sakė, užaugo „didesni už liniuotę“. Žinoma, pasigamino vitamininį sumuštinį su svogūnų laiškais. „Drugelių“ grupės ugdytiniai atliko muzikinį eksperimentą su programa „Blob Opera“. Jie tyrinėjo originalų muzikos instrumentą-balsą. Vilko 4 dėmes aukštyn ir žemyn pakeisdami garso aukštį arba pirmyn ir atgal, norėdami gauti skirtingus balsių garsus. Kartojo spalvas, skaičiavo dėmes, klausėsi kaip keičiasi garso aukštis, velkant dėmes aukštyn ar žemyn. Taip ugdytiniai susipažino su operiniu dainavimu. Lavėjo ugdytinių meniniai gebėjimai, tyrinėjimo įgūdžiai, geros emocijos. Paskutinius sniego likučius „Ramuniukų“ grupės ugdytiniai panaudojo spalvų liejimui – lapų dažymui trimis spalvomis netradicine technika. Paruoštus lapus vaikai dengė sniegu, kabindami jį šaukštais. Teko  ilgiau laukti, kol iš krepinio popieriaus išsilies spalvos ir šiame fone buvo kuriami meniniai darbai. Taip pat pagal pastatytus pavyzdžius vaikai porose bandė atkartoti ar savaip sukurti po skėtį iš įvairiausių buities priemonių ir žaislų. Sukurtų skėčių atsparumą išmėgino tikru vandeniu. Diskutavo klausimais: kaip sekėsi gaminti lietsargius?, kodėl jie taip vadinami?, iš ko pagamino skėčius? kuris iš lietsargių buvo atspariausias vandeniui? Lavėjo vaikų inžineriniai-kūrybiniai gebėjimai. „Pelėdžiukų“ grupės ugdytiniai eksperimentavo su vandeniu, dažais ir aliejumi. Į pripildytas kolbas vandens pylė aliejų ir lašino spalvotą vandenį. Aiškinosi, kodėl aliejus laikosi vandens viršuje. Stebėjo kaip iš dažų su vandeniu formuojasi burbulai, o įmetus šnypšiančią tabletę žavėjosi gražiu burbulų šokiu. Žaisti su vandeniu buvo labai smagu ir tai suteikė vaikams daug žinių, patirčių ir galimybių kūrybiškai mąstyti, išbandyti savo idėjas. Taip pat  vaikai gamino vandens gyvūnus, tvirtino sąvaržėles, talpino į butelį ir stebėjo, kaip spaudžiant butelį gyvūnas nusileidžia, o atleidus butelį vėl pakyla aukštyn. Išsiaiškino, kodėl neskęsta plastikinė detalė. STEAM veiklos suteikė vaikams kūrybos džiaugsmą, skatino fantaziją bei lavino kritinį mąstymą.